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人物专访|李琦老师:用心沟通了解是关键

发布者:   发布时间: 2018-01-02 14:17   浏览次数: 348

李琦老师,硕士学历,2015年3月入职培诺大连中心,任职数学教师一职,负责大连中心的进阶数学F,S,D以及基础数学C3,C4的教学活动。多年的数学专业学习使李琦老师对数学思维有着深刻的理解,在澳洲生活五年的背景使她辅导学生参加留学考试更加得心应手。

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眷恋讲台 结缘培诺

回国后选择自己喜欢的教育行业,投递简历,来到培诺。李琦老师表示,选择做老师是因为喜欢在教育中分享自己的感受,喜欢与学生分享。

对李琦老师而言,培诺入职最大的感受就是培诺管理体系完备,后备支持充分,在工作中任何时候遇到的问题都能得到有力支持。在访谈过程中,不难发现李琦老师是个很谦虚,并且懂得感恩的人。她表示自己的成长之路离不开领导和同事的帮助支持,“很喜欢现在的工作状态,刘雪梅主任十分支持我们老师的工作,教务老师刘雪慧老师、刘丽华老师也给我提供过非常重要的帮助,让我免于除去教学以外的琐事烦扰,可以专心教学;在学科学习方面,因为总部每个学期都有教研活动,组长组织的活动让我从菜鸟开始学习,逐步积累经验,成长为一名可以独立教学的老师。双重的支持,才能够让我愉快的工作,有更多精力投入学生的数学中。”

不辞辛苦 敬业负责

不仅培诺的领导很认可李琦老师的工作能力,在学生眼里,李老师也是认真负责的老师,而且是个全面发展的老师,精通C34,F1,F2,S1,S2,S3,D1等课程。分中心的课时安排跟总部不同,需要根据学生学习情况以及考试进度安排,基本都在周末上课。由于上半年开设的课程较多,有时工作量非常大,经常需要加班才能完成。

方法总比问题多 

用心沟通是关键

李琦老师可以关心到每一个学生的成绩,她会根据每个学生的测试成绩,了解他们的复习动态以及问题,跟学生及时沟通,并且掌握学生成绩不理想的原因,作为后期对该学生指导的依据。李老师认为,做好教育首先要愿意用心了解学生,通过与学生的谈话,会发现每个学生想法都不同。而成绩能够提升的关键,在于他们自己认识到需要努力,否则任何外力(老师和家长)都是无济于事的。“在了解过程中,会发现有些学生很想学好,但是碍于之前学习的各种困难,成绩不好,这个时候一点点鼓励和建议,学生的学习成绩就会有提升。”对于个别不努力学习的学生,李琦老师也会跟家长做好沟通工作,让家长跟老师并肩作战。李老师总是有耐心的跟每个学生沟通,不放弃每一个学生,充分践行着培诺所倡导的“爱心工程”。

我为他们的改变而自豪

看到学生进步,真是再开心不过的事。例如,有一位从别的学校转学过来的学生,他来的时候成绩很低,几乎都是U,通过去年跟跟李老师学习C34,最后成绩进步了100分左右,学生本人很高兴。李老师发现这个学生成绩不好的主要原因是不够自信,比较内向,理解复杂问题多少有些困难,于是李琦老师鼓励他,并且帮助他寻找错误原因。渐渐地,该同学找到方法了,非常勤奋。”前不久,听说这位同学申请到加拿大的学校,明年就能走了。李老师感慨,“像这种翻转的案例是一种希望,让人激动。希望我们是他们的台阶,越登越高。”

鼓励和威严并存

李老师认为,一个好老师要具备专业能力,能够把知识点讲得透彻,另外,还要对学生有一颗理解、包容的心。说起这些00后学生,李老师一脸的喜悦。“我的学生大部分都有礼貌,尊重老师,他们不是成年人,我们不能过分要求他们,要允许他们犯错。犯错之后,多一些理解与鼓励。”虽然李老师很平易近人,但是私底下也有严厉的一面,李老师笑言,“对于那些明知还犯的错误,严肃批评还是有必要的。”在李老师的课堂上,纪律可以保证,看来我们的李老师虽然和蔼,但在还是比较有权威的!

管理体系完备 管理制度灵活

李老师认为培诺的管理制度十分的完备,但又能因地制宜的运用。由于分中心的特殊性,任课老师可以灵活根据自己学生的特点进行教学,这个十分有必要。每个地区的学生整体水平有差异,因人而异的安排课程,更能激发学生本人的潜能,取得更好的成绩。

收获感动

当老师的经历让我明白,只要用一颗大爱的心耕耘,就能收获永生难忘的感动。来培诺这么久,收获了大大小小的感动。让我感动的事情很多,可能很细微,但是很常见。当我认真对待学生的时候,虽然表面上看不到什么,但是当看到学生的评语留言时,会发现教学不是独角戏,学生在以自己的方式与你互动,很感动。

对学生寄语

任何时候知道自己的缺点都不晚,寻找有效方法,解决掉,明天就会有进步,就会有希望,生活也会充满活力!


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