李琦老师，硕士学历，2015年3月入职培诺大连中心,任职数学教师一职，负责大连中心的进阶数学F，S，D以及基础数学C3，C4的教学活动。多年的数学专业学习使李琦老师对数学思维有着深刻的理解，在澳洲生活五年的背景使她辅导学生参加留学考试更加得心应手。

眷恋讲台 结缘培诺

回国后选择自己喜欢的教育行业，投递简历，来到培诺。李琦老师表示，选择做老师是因为喜欢在教育中分享自己的感受，喜欢与学生分享。

对李琦老师而言，培诺入职最大的感受就是培诺管理体系完备，后备支持充分，在工作中任何时候遇到的问题都能得到有力支持。在访谈过程中，不难发现李琦老师是个很谦虚，并且懂得感恩的人。她表示自己的成长之路离不开领导和同事的帮助支持，“很喜欢现在的工作状态，刘雪梅主任十分支持我们老师的工作，教务老师刘雪慧老师、刘丽华老师也给我提供过非常重要的帮助，让我免于除去教学以外的琐事烦扰，可以专心教学；在学科学习方面，因为总部每个学期都有教研活动，组长组织的活动让我从菜鸟开始学习，逐步积累经验，成长为一名可以独立教学的老师。双重的支持，才能够让我愉快的工作，有更多精力投入学生的数学中。”

不辞辛苦 敬业负责

不仅培诺的领导很认可李琦老师的工作能力，在学生眼里，李老师也是认真负责的老师，而且是个全面发展的老师，精通C34，F1，F2，S1，S2，S3，D1等课程。分中心的课时安排跟总部不同，需要根据学生学习情况以及考试进度安排，基本都在周末上课。由于上半年开设的课程较多，有时工作量非常大，经常需要加班才能完成。

方法总比问题多 

用心沟通是关键

李琦老师可以关心到每一个学生的成绩，她会根据每个学生的测试成绩，了解他们的复习动态以及问题，跟学生及时沟通，并且掌握学生成绩不理想的原因，作为后期对该学生指导的依据。李老师认为，做好教育首先要愿意用心了解学生，通过与学生的谈话，会发现每个学生想法都不同。而成绩能够提升的关键，在于他们自己认识到需要努力，否则任何外力（老师和家长）都是无济于事的。“在了解过程中，会发现有些学生很想学好，但是碍于之前学习的各种困难，成绩不好，这个时候一点点鼓励和建议，学生的学习成绩就会有提升。”对于个别不努力学习的学生，李琦老师也会跟家长做好沟通工作，让家长跟老师并肩作战。李老师总是有耐心的跟每个学生沟通，不放弃每一个学生，充分践行着培诺所倡导的“爱心工程”。

我为他们的改变而自豪

看到学生进步，真是再开心不过的事。例如，有一位从别的学校转学过来的学生，他来的时候成绩很低，几乎都是U，通过去年跟跟李老师学习C34，最后成绩进步了100分左右，学生本人很高兴。李老师发现这个学生成绩不好的主要原因是不够自信，比较内向，理解复杂问题多少有些困难，于是李琦老师鼓励他，并且帮助他寻找错误原因。渐渐地，该同学找到方法了，非常勤奋。”前不久，听说这位同学申请到加拿大的学校，明年就能走了。李老师感慨，“像这种翻转的案例是一种希望，让人激动。希望我们是他们的台阶，越登越高。”

鼓励和威严并存

李老师认为，一个好老师要具备专业能力，能够把知识点讲得透彻，另外，还要对学生有一颗理解、包容的心。说起这些00后学生，李老师一脸的喜悦。“我的学生大部分都有礼貌，尊重老师，他们不是成年人，我们不能过分要求他们，要允许他们犯错。犯错之后，多一些理解与鼓励。”虽然李老师很平易近人，但是私底下也有严厉的一面，李老师笑言，“对于那些明知还犯的错误，严肃批评还是有必要的。”在李老师的课堂上，纪律可以保证，看来我们的李老师虽然和蔼，但在还是比较有权威的！

管理体系完备 管理制度灵活

李老师认为培诺的管理制度十分的完备，但又能因地制宜的运用。由于分中心的特殊性，任课老师可以灵活根据自己学生的特点进行教学，这个十分有必要。每个地区的学生整体水平有差异，因人而异的安排课程，更能激发学生本人的潜能，取得更好的成绩。

收获感动

当老师的经历让我明白，只要用一颗大爱的心耕耘，就能收获永生难忘的感动。来培诺这么久，收获了大大小小的感动。让我感动的事情很多，可能很细微，但是很常见。当我认真对待学生的时候，虽然表面上看不到什么，但是当看到学生的评语留言时，会发现教学不是独角戏，学生在以自己的方式与你互动，很感动。

对学生寄语

任何时候知道自己的缺点都不晚，寻找有效方法，解决掉，明天就会有进步，就会有希望，生活也会充满活力！